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  • 有些非常有创意,和室内空间形成巧妙的互动。

  • 所以,被禁止做什么,仿佛开启了一个充满诱惑力的大门,越是不能做的,越会激活你对这件事的热情与注意力。

  • 沦为看门人,不甘受辱,以死抗争

  • 当然,也有一种可能,就是规矩定得太晚,孩子的坏习惯都已经养成了,到那个时候再想引导和改变孩子的行为,已经很难。

  • 在社会学看来,孩子的成长过程就是人的社会化过程。社会和人是构成社会化过程的两个基本方面,社会教化、个体内化和个人与社会的互动是社会化的基本途径。家庭是社会教化的首属环境,家庭教育的目的是促进个体内化及其与社会的积极互动。孩子出生后,经过一定方式的社会学习,将社会目标、价值观念、行为规范和行为方式等转化为自身稳定的个人意识和内在素质。正因为如此,衡量家庭教育的真正效果,不是上了哪家名牌大学,从事什么体面的工作,而是孩子自我意识的觉醒和建立在自我教育基础上的良好习惯的养成,即在“他律”基础上“自律”的成效,也就是对父母和社会要求的内化,把外在要求转化成个人的内在信念并指导和约束自身的行为,以适应社会的需要。即便父母不在身边,也有父母积极影响的积淀发挥作用,即便没有人监督也有遵守社会规范的自觉。而许多父母在孩子的教育中缺少的恰恰是这样的孩子最需要的东西。

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